科研教學
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營造實施一體化教學的良好氛圍

實施一體化教學模式,牽扯面很廣,決不是幾個人短時間就能完成的,必須經過全體師生的共同努力,通力協作,才能將一體化教學落到實處。一方面,一體化教學的阻力主要來自教師長期以來養成的教學習慣。另外,學生本身對一體化教學的重要性的認識也是十分關鍵的。為此,在教師層面,本學期初教科研處進行了幾次一體化教學的座談會、研討會。

2019年3月1日,教科研處對系部教師進行了一體化培訓;2019年3月4日,教科研處召開了各系部教學主任會議,通過培訓研討,教師統一了思想,深化了認識,把一體化教學提高到關系學校和教師的生存與發展的高度來對待。教師從根本上轉變了教育理念,為一體化教學的實施奠定了基礎。通過探討,對一體化教學督導細則及一體化課程驗收細則進行了明確,使每個系部老師對評價標準有深層次的理解,規范了一體化課程的督導和評價。

通過研討,一致認為在實施一體化教學的過程中,教學設計和實施對課堂教學質量的控制尤為重要,。因為課程的改革、課程的開發,需要通過教學設計和課堂教學來實施。緊緊抓住教學設計和課堂教學的質量,是保證一體化教學取得成效的關鍵環節。因此,本學期的督導和評價把這兩個因素的權重增加。

教科研處、教務處

2019.3.5

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